作業療法学科 | 香川県の専門学校 穴吹カレッジグループ 高松 | 四国で専門学校に通うなら、充実の学びで専門力を身に付ける!資格と就職に強い実績校

作業療法学科

4年制

対象者の想いを引き出し
実現できる作業療法士へ

その人らしく生きるための「くらし」を整え、能力を引き出しながら治療や援助を行うのが作業療法士。身体と精神の維持・回復をめざし、より健康的に楽しく生活するために「生活行為」をサポートできる人材を育成します。

作業療法士国家試験 合格率100%(2023年度)

学びの特長

1.実践で深めるワクワクする学び

学校内外で多様な学びを実践し、楽しみながら技術を深める環境が整っています。実践を通して成長できる仕組みが豊富で、学びが確かなものとなります。

学生企画レクリエーション

学生企画レクリエーション

近隣の小学校や放課後児童クラブを訪問し、学生が企画したレクリエーションを運営しています。

地域コミュニティサロン

地域コミュニティサロン

地区のコミュニティセンターを訪問し、絵ハガキや健康体操など学生が企画したイベントを開催します。

イキイキ!穴リハOT塾

イキイキ!穴リハOT塾

地域の方を定期的に学校に招き、「健康」「防災」「クラフト作業」など暮らしに役立つ知識と技術を学んでいただきます。

地域で楽しむスポーツ実践

地域で楽しむスポーツ実践

近隣の施設で、パラスポーツを通して子どもたちや地域の方々との交流や体験をします。

フィールドワーク調査

フィールドワーク調査

地域課題の解決に向け、学校周辺の道路や施設のバリアフリー状況を調査します。

2.未来に繋がるステージ
2.未来に繋がるステージ

今後ますます拡がる作業療法士の活躍領域。本校の卒業生は学んだ事を活かし、医療• 福祉・教育など多様な分野で活躍しています。

作業療法学科卒業生
香川県立高松支援学校
川端 華寿美さん

3.成長を支える学習環境
3.成長を支える学習環境

本校には、作業療法士の約1.4%しかいない認定作業療法士( ※ )3名が在籍し、高い専門性をもつ教育の質と体制を確保しています。

※( 一社)日本作業療法士協会が認定する、経験や実績を積んだ作業療法士が取得できる資格で、専門性の高さを証明するもの。

講師

心理学

こころのしくみと行動を科学的な方法で探求し、作業療法を展開するために学ぶ。
カリキュラム

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カリキュラムブック

分野のみの情報を抜き出したパンフレットと
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社会学

社会は個々人の集まりであり、それ自体として政治・経済・法や道徳・教育・家族・宗教などさまざまなシステムをもち、相互依存しながら存在している。それらの仕組みを理解する。
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健康学

健康の維持・増進のために知っておくべき知識をさまざまな視点で学ぶとともに、地域の方々に健康増進に向けた体操や脳トレを行う。
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上肢解剖運動学

人体の構造と骨の働きや関節の基本構造・筋・神経・血管など総論を学び、上肢と手指の運動についての理解を深める。
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生理学Ⅰ・Ⅱ

神経(中枢、末梢)・筋・感覚・循環(血液と心臓)・呼吸・代謝・内分泌などの生理を学び、相関性を理解する。
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人間発達学

胎児期から高齢期までの発達過程を学び、脳の発達、認知発達、社会性発達など、多角的な視点から人間の発達を学ぶ。
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臨床心理学

児童心理学や心の健康に関する問題を抱える人々に対して、心理的な支援や治療法を学ぶ。
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神経病学Ⅰ・Ⅱ

脳卒中、パーキンソン病など、神経系の病気の原因やメカニズム、症状について学ぶ。
これらの知識を基に、作業療法介入の根拠を理解する。
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精神医学

精神医学の基礎について学び、作業療法業務に役立てる。
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作業療法概論

作業について、作業療法の領域、倫理、多職種連携、作業療法の目的について調べる。
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作業療法理論

作業療法の歴史、人間作業モデルやカナダモデル、作業療法介入プロセスモデルなど、作業療法理論について学ぶ。
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作業療法管理学

作業療法業務に必要な物品管理・診療報酬・関連法規および教育法・作業療法の倫理について学ぶ。
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作業療法学実習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ

臨床で用いられる幅広い作業の種目別技法を身につけるとともに、その作業を治療的に
応用する視点を学ぶ。
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作業療法評価応用学

評価の選択から評価計画、統合と解釈について評価のながれを理解する。
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中枢神経疾患作業療法学Ⅰ・Ⅱ

脳卒中やパーキンソン病など、中枢神経に障害を受けた方の障害特性を理解し、生活行為の改善を支援するための知識、技術を学ぶ。
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発達障害作業療法学Ⅰ・Ⅱ

脳性麻痺、自閉スペクトラム症など発達障害児の特性を理解し、子どもたちの生活能力向上を支援するための知識、技術を学ぶ。
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精神障害作業療法学Ⅰ・Ⅱ

統合失調症をはじめ、気分障害・パーソナリティ障害・神経症障害などの精神障害の作業療法について障害特性・評価・アプローチ方法を学ぶ。
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高齢期作業療法学

高齢期における作業療法実践、認知症、終末期について学ぶ。また、地域の高齢者との交流を通して、高齢者の生活や能力について理解を深める。
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生活支援学

基本動作や生活行為の考え方を学び、各生活行為の特徴を観察・分析を行う。
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スキルアップ専攻学Ⅰ・Ⅱ

こどものリハビリに必要な知識や技術をスキルアップできるように学ぶ。児童発達支援士などの資格取得にむけた援助を行う。
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キャリア形成学

キャリアついて学び、作業療法士としてのキャリア形成について先輩の話を聞き、自身のキャリアビジョンを描いていく。
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住環境整備論

バリアフリーやユニバーサルデザインおよび住宅改修について学び、福祉住環境コーディネーターの資格取得に向けて援助する。
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福祉用具学

福祉用具全般(種類や活用法、適応やリスク管理など)について学び、自助具を製作する。
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地域共生学Ⅰ・Ⅱ

地域の歴史や資源、活動など概要や地域コミュニティについて学び、地域の方と交流を通して、地域における作業療法士の活躍について学んでいく。
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パラスポーツ学

作業療法とパラスポーツの関連性を学び、障がいのある方がスポーツを楽しむための理論と実践を学ぶ。
障がい特性に応じた指導法などを習得し、パラスポーツの普及に貢献できる人材を育成する。
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作業療法研究概論Ⅰ・Ⅱ

学んできたことから研究疑問を持ち、研究計画をたてて研究を実施し、発表を行う。
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年間スケジュール

年間スケジュール

就職先になる職種

  • 病院等医療機関
  • 介護老人保健施設
  • 通所リハビリテーション事業所
  • 訪所リハビリテーション事業所
  • 放課後等デイサービス

学科に合う人柄

穴吹学園の教育理念を理解し、主体性を持って多様な人間と協働し、学び続ける意欲がある人
作業療法を習得するために、高等学校の教育内容を幅広く学修している人
自分の考えを伝えるためのコミュニケーション力・表現力を有している人
保健・医療・福祉分野で作業療法士として、人々の生活行為に関心を持っている人

教育課程について

1年次は、基礎分野科目と専門基礎分野科目(基礎医学)を学び、基礎的知識と技能を身につける。基礎作業療法学を学び、作業療法に対する理解を深めていく。
2年次は、専門基礎分野科目(臨床医学)を学び、専門知識と技能を身につける。作業療法専門科目に関する段階的な講義、演習、実習を通して、さらに知識と技能を深めていく。
3年次は、段階的な講義、演習、実習を通して、さらなる専門知識と技能を身につける。専門的知識と技能を深化させるとともに、多様な分野への視野を広げ、探求心を身につける。
4年次は、医療福祉機関での臨床実習を通して、これまでに習得した知識と技能を実践的に活用する。地域社会に貢献できる専門職として、探求心を実際の行動や成果として形にする力を養う。

卒業後の人物像

地域社会および国際社会に貢献できる作業療法士としての知識と技能を身につけている。
対象者との信頼関係を築き、支援チームの一員として協働できるコミュニケーション能力を身につけている。
対象者が抱える問題解決を正確に理解し、知識と創造性を駆使して問題解決する力を身につけている。
最新の知見を得るために学び続け、対象者の生活行為の向上に貢献する。

未来に手が届く
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